一．交流学校信息基本介绍

铭传大学（英语：Ming Chuan University, MCU），是中华民国一所由家族兴办的私立大学，校址位于台北市士林区、桃园市龟山区及金门县金沙镇等地，1957年由包德明与李应兆共同创办，现任校长李铨为创办人之子。 “铭传”校址，因为得知先贤刘铭传的嫡孙女刘德龄在台北市圆山开设一所“铭传育幼院”，迫于种种原因导致该校无法继续维持，寄望有人能伸出援手协助解决困境。创办人包德明乃接手“铭传育幼院”，将校舍加以改建，仍沿用铭传作为校名。除纪念清朝先贤刘铭传巡抚于清末治理台湾，奠定现代化基础，以表达对先贤崇敬之意外；更期望以其为典范，激发师生的壮志雄心、见贤思齐。

铭传大学秉持“人之儿女、己之儿女”之教育理念，推动“卓越化、专业化、国际化”之教育目标。本校定位为一所“强调教学、重视应用性研究之国际化综合大学”，推动“全球知识在地化、在地知识全球化”及“知识产业化、产业知识化”的教育发展主轴，达成学生“毕业即就业”教育与现实社会无缝接轨。铭传大学为提升国际教育的质量，自2006年开始展开“美国中部各州校院高等教育评审会”(Middle States Commission on Higher Education, MSCHE)的认证历程，并于2010年11月18日顺利通过，成为亚洲第一所获得美国认证大学。因拥有认证优势，铭传大学除持续强化外语教学，推展多元语文跨国教学和文化活动，更加强国际教育能有效落实至全校师生，提升教育质量。在美国密西根州与塞基诺州立大学合作设立美国分校，将铭传的教育特色在美国发扬光大，全球知识在地化，在地知识全球化的教育理想已逐步在铭传落实。现铭传大学有五个校区：台北校区、桃园校区、基河校区、金门校区、美国校区。谘商与工商心理学系现有九位专任教师，均具有博士学位及丰富的实务和研究经验。学术专长可区分为基础心理学、谘商心理学、工商心理学与临床心理学。

 

二．交流学习的详细总结

我在四个月的台湾交流学习中真得有学习和成长不少。关于心理学学科学习，在我这一届里，培正只有咨询心理学和儿童发展心理学两个学科方向，在铭传大学还多了工商心理学这个学科方向。因此，我在铭传大学这里修了6个学分的工商心理学学程，2分的教育学程，6分的咨询心理学学程。工商心理学的学习内容更加务实，涉及到了公司的绩效管理、如何领导一个组织等内容。工商心理学是将心理学知识应用到公司企业管理中，和企业管理专业所学内容有所类似，但工商心理学更侧重于用“heart”去管理，企业管理则侧重于用“head”去管理。

到台湾交流学习可谓是不枉此行。首先是学科知识上让我收获颇丰，台湾的心理学学科发展比我们早发展且进步快。我在台湾的课堂上强烈感受到将一门知识精修精用时是如此的务实，就拿生涯辅导这门课来说，它不仅从小方面的职业生涯规划而谈，而且更是从大方面去探讨我们的人生。所学内容涉及到工作分析、商业模式分析、自我觉察、人际互动模式探讨、亲密关系分析、个人履历表以及个人自传的撰写等。这种着重于务实的教学方式让我备受感慨，太泛的知识不触及生活层面便只会是书本上的知识，而并非是我们变为自己的东西。同时，台湾教学的务实还体现在，老师除了教导课本知识外，还鼓励并创造机会让我们接触实务。我所上的《领导心理学》、《绩效管理》、《学校辅导方案设计与评鉴》这些课堂都会有实务界的工作者来演讲。例如在郑瀛川老师所教的《领导心理学》和《绩效管理》课堂中就邀请了在微软担任高阶主管的工作者以及某公司的首席执行官来给我们讲解身为领导者应具备的特质、如何进行公司的绩效管理等实务经验。

在此次交流学习中也认识了很多很棒的同学，在心理学学科学习中，班上同学各自来自不同地方，我们可以从不同的文化去解读不同的专业课程内容，视野变得更加宽广。我们以自身环境和社会体验去探寻造成问题的原因，这种思想碰撞出火花的学习也是让我十分享受。同时，我的同学们大都是大四的学长学姐，他们丰富的学识和经验让他们可以对课堂谈论的东西谈得更有深度。他们会给予我很多的包容度。面对零基础工商心理学的我持有很多的鼓励，他们会在我做课堂报告的时候，尽可能地去赞扬我表现好的一面，在日常也会和我聊聊日常生活和学习。大概心理学的人会懂得帮助身边焦虑的人去减少焦虑，也是因为他们的帮助，让我在工商心理学学科学习中快速进步。教我《领导心理学》和《绩效管理》的郑瀛川老师在工商心理学学科造诣很深，他的课堂永远都可以深入浅出，让我很好地吸收知识。郑老师一直在强调“老师教到哪里，我们的思想就应该跟到哪里”的观念，他很注重我们对课程学习内容的感受和收获，因此几乎在每一节课都会要求我们写心得。多了更多感受层面的思考，我们的行动也随之改变，进而得到更多的成长。

 

三．交流的收获和总结

在我的认知里，行万里路和读万卷书同等重要。因此，在课业之余，我会在台湾的北部、中部、南部、东部和离岛游玩。在旅行的过程认识到了到国立台湾师范大学交换学习的那菜以及在淡江大学读大三的士豪，他们给了我很大的人生鼓舞。那菜虽是地道的日本人，她只学了十八周的中文但中文水平让我十分敬佩，中文的听说读写都十分标准；士豪在七八天的春假里开启了他人生的第一次台湾环岛旅行，他就拿着一个求搭便车的牌子顺利从北部到达南部，他从中也认识了很多很棒的朋友，还和消防队员和消防车一起出任务。他们对于学习的毅力以及探寻生活不同方式的做法让我这个同龄人十分敬佩。对于学习与阅读，我在台湾阅读了很多关于心理学学科的书籍，也学习到了不同心理学流派的新思想。

台湾的人情味很浓厚，每一天都让人感受到被关心的亲切。早上去吃早餐，店员会很nice地说“早安”，同龄人的相处模式也更多是包容和接纳而并非是互损模式。让我印象最深刻的是，去台湾长庚医院看医生时，护士会很有耐心回答我所问的问题，医生在听完我描述病症的痛苦时，医生居然和我说“辛苦了”。这些小小的举动都足以人的心窝感到万分的温暖。出门旅行，要是迷路了，路人也会很乐意指路，台湾人常说“路长在嘴上”，因此在问路时，要是对方知道路的话，我们通常不会吃闭门羹。

在一起上课的同学不一定会只有台湾同学，我大部分课堂中都还会有马来西亚和香港的同学，同宿舍楼层的则更多是日本和韩国同学。因此，在台湾的交流学习的过程中认识了来自不同地方的同学，了解了很多区域知识。

台湾的快速忙碌节奏和岁月静好的悠闲节奏是不冲突的。在人多的密集场所，大家在上下电梯、搭乘交通工具时都会很有序地排队。尤其在上下电梯时，他们会全部有序排成一列，空出隔壁的一个位置给予赶时间的人快速通过。因此，台湾真是一个适合relax的地方。在台湾的这段时间，我感觉自己像充满了电量，有了更多的力量去坚持自己所坚持的目标和想法。在原本的忙碌节奏中麻木，到达台湾交流学习可谓是让我真切感受到了平静温和。温和给予我的影响是无形且是正向的，让我可以暂时歇歇脚步去思考未来的方向。

 

四．对交流学校经营管理方面的建议

因为铭传大学有多个校区，但校区间的联系不足够。我身边有部分的同学到了大三甚至都没离开过自己本校区以外的校区。这样的联系不足会不利于本校同学对铭传大学其他校区的情感连接，希望铭传大学可以举办一些不同校区间的游园活动或联谊活动。

 

五．通过交流学习对学校教学工作的建议

通过在铭传大学交流学习的这四个月里，让我最有感触的是：课堂理论学习结合外界实务，这样的教学利于学生学以致用。希望我们培正也可以借以学习和改进，学校老师在教导相应理论知识后可邀请相应的外界实务工作者进行随堂讲座。