中文摘要：参加荷兰北方莱瓦顿学院的交流让我拥有了一段难忘的经历；让我去了许多没有想象过的地方；让我认识一群没有设想过有交集的朋友。通过这半年的学习认识到了外国与国内不同的教育模式，外国设置的课程实践性强，要求学生能真真正正运用所学到知识为企业服务。企业与学校的合作方式也令我印象深刻。从这种不同的教育模式当中培养了自己的主动性，使自己变得比以往外向和主动。遇到问题积极面对寻求解决方式，也提高了一定的外语能力，不再因为害怕说错而不敢开口。

关键词：交流学习；教育模式；体会与感受。

一、实习单位的基本情况

    荷兰北方莱瓦顿学院坐落于荷兰北部弗里斯兰省首府莱瓦顿市内，现有学生8500人教职员工约50名。专业领域升级海运共生、人事及组织、实验室技术、通讯管理、社会科学、商务及经济等众多课程。学院在全世界建立了广阔的国际合作院校网络，进行教学及科研交流，生源也来自世界各地因此学院的国际化特征十分明显，学生在校内接受的是多元化的教育。在过去几年荷兰商务类院校综合实力的评价中，莱瓦顿北方学院一直名列前茅，教学质量过硬。

二、实行内容的详细总结

    2015年8月19日我在香港和培正其余5名同学一同踏上了前往荷兰的飞机，开始了这趟从来没有想过的旅程。知道这个项目是一个偶然机会，我父母偶然在学校网站上得知学校有这个项目便让我多加留意。我身边有许多同学都选择了去国外读书，但不知为何我却对此并没有特别的想法，因此得知学校有这个项目之后便抱着试试的心态报了名。找领导签字、办手续、考雅思、参加校内面试，整个流程跑下来终于拿到了对方院校的通知书，一个从没有想过的旅程就这样确定了。拿到通知书后便开始着手办理签证、订机票、订房子等一系列程序。通过这一过程我们几个原来不显示的同学变得熟络了起来。就这样怀着激动的心情开始了这趟冒险。在这里要感谢学校提供的这次机会、家里人的鼓励、一同前往荷兰的伙伴们的帮助还有学校老师及中介老师的帮忙。缺少其中任何一个环节这趟旅都不可能成立。

    2015年8月20日北京时间早上的11点30 分我们到达了阿姆斯特丹史基浦机场。下飞机的时候还没有感觉我们就这样来到了荷兰，但是坐上前往我们学校所在的城市--莱瓦顿的火车后，看到窗外眼前陌生的环境与与中国隔了6个小时的时间时才感觉到，啊到了，我们来到荷兰了。

    在外国的学校，在学校开学前一个星期会有类似学生会的组织来组织来自不同地方的国际生一同游览学校所在城市。带国际生熟悉环境，荷兰也不例外。在ESN（一个学生组织）的带领下我们队这个城市有了初步了解，也贡献了我的第一次---第一次下酒吧。不得不说大部分外国人都很喜欢去酒吧，而且外国的酒吧通常都是那种放很大声音乐，人都在跳舞的那种，并不像国内海风各种不同的酒吧。但是在进入酒吧的时候门口会有保全人员检查身份证，以防有未成年人进入酒吧。

    去到的第二个星期便开始了学校生活，全英的教学环境对我来说是一个大挑战。我所选的专业是国际贸易，这个专业的课程涉及了财会，物流，出口策略，跨国际文化等等。在财会与物流的课堂上我们了解了什么资产负债表，并对其有了简单的学习；对于进出口公司在对外做交易是如何规避因所用货币不同而带来的汇率风险有了接触与学习；在学习物流的时候学习了不同的商务术语与之间的区别，而这堂课更是在上了短短的四节课之后便进行了考试。在跨国际文化中我们了解并学习了不同国家的文化差异，如不同国家的霍夫斯塔德文化维度分析，中国的权力距离远大于欧美国家；中国是典型的集体主义，而欧美更偏向于个人主义；刚柔性的对比中国更偏向男权社会等等。在这节课中，我们还让我们认识到与不同国家的企业建立合作关系前要了解对方国家文化的重要性，则可以减少许多不必要的摩擦。如，在进行商业合作洽谈的时候欧美国家更偏向于一开会就进入主题，而亚洲国家可能在会议的开始不会一下就进入主题而是会与对方闲聊一番拉近彼此距离再商讨正事；在表达意见的时候欧美人更偏向直话直说，有什么觉得不合理的直接说，表达情绪时是就是，不是就不是；而亚洲国家在表达意见时都会顾及别人感受从而表达的较为婉转，在表达情绪时也不会太过于直接。以上的种种如果都是各种不同文化之间的差异，在与别的国家进行商务合作时如果事前不对对方文化进行了解的话很容易造成合作上的误会和误解。在出口策略这堂课上老师会教如何针对不同产品的特性出口与不同的市场，这些需要我们对产品有一个完整的了解，并对市场做不同的分析，从而选定出口市场。初次之外国际贸易专业有一个主要项目就是为公司提供服务。老师将班上分为3人或4人为一组，每组都有各自需要服务的公司，为公司完成各种调查分析，最终为公司提供一份完整的出口策划书。为了能够完成这个项目我们有冲刺课程是以4、5个人为一个小组，小组自己选择产品然后挑选一个出口地范围，针对所选产品的特性自己制定市场筛选的条件，最终在挑选的范围内筛选出一个最终出口对象国。之后选定出口方式，用何种物流方式，这整个过程中所涉及到的费用计算及产品定价。等于一份完整的出口策划书。在完成大项目过程中我们会不断的与公司接触，了解公司的情况，了解公司想要什么，希望我们能做到什么并且需要要运用到冲刺课程当中所学到的东西来完成大项目。如在大项目中我所在小组所负责的公司是一家食品出口公司，他的目标市场是中国。为此我们几乎每个月都有与公司进行会面，或简单或详细的会议，从中了解公司想法。知道公司的想法后我们需要为他进行市场分析，通过小组讨论得出的筛选条件，筛选出一个市场。确定市场后我们就开始了需要对公司进行分析，从对公司内部的环境到外部的竞争者进行分析，从而得出公司的竞争优势是什么，又存在什么威胁因素等的一个态势分析。在整个项目过程中需要我们与公司建立一个良好的联系，并不定期与公司沟通目前进度如何对此公司有什么看法。我们需要一方面完成学校希望我们所完成的程度，另一方面了解公司意见从而将两者结合。为了增加学生间的接触与了解，每个月我们有一节课是让学生分享在大项目中或生活中遇到的问题然后其余学生给予意见。这门课程看似并没有什么太大意义，但是确实为学生们提供了一个解决所遇到的问题的平台。不管这个问题是来自学习还是来自生活。也增加了学生之间的一个联系和交流机会。

三．实习的收获和体会

    通过这半年间在荷兰的学习让我学到了许多。在学习上因为半年来全英的环境让我对英语不管是听说还是读写都变得不排斥了。原本的我虽然不算内向但在人际交往方面不算主动，但在这里因为大家都不是以英语为母语的人，所以即便讲错，不会讲，他们也会鼓励你讲。于是在环境的逼迫下渐渐的主动跟别人讲话问别人问题，遇到的听不懂的就会问同学让同学帮忙解释。就这样一步一步慢慢熟悉教学环境，慢慢摸索这里的学习状况。所以经过这半年时间我也变得比以前敢讲，即便不懂也不会害怕讲错。

    国外的教学模式跟国内还是有很大区别的，在国内的大学教学就是拿着本书老师在讲台上讲，同学在下面听，或者有的都不会停听，下课钟声响了也就下课了，往往上完一节课还处于云端一样。但是这里的教学不一样：一，他们并没有特定的课本，没有人手一本的那样发放课本。所有课程在上课的第一节课老师会跟你讲这学期大致的课程，会介绍一些对学习有辅助作用的相关书籍，这些书籍都可以在学校的图书馆借的到，但数目有限。借于不借都是学生的事，老师并不对此作要求。二，他们所有的上下课并没有钟声提醒，到点了老师就上课，到点了就下课。这也体现出一个自觉体系。在那里一节课通常还将都是一个半小时有些甚至会持续三个小时，这些课中途都会有时间休息，休息时间由老师决定。休息时间学生可以去买东西吃或买咖啡喝，但是没有人会提醒你休息还剩多少时间，也没有人提醒你回去上课，更没有人会点名查到。一切都是靠自觉。三，他们的课堂实践性很强。我在荷兰的专业是国际贸易，其中一节课就是为公司服务做出口调查为他们提供出口策划书。而且他们的许多作业都是以小组形式进行的，小组里每个成员都进行分工合作，从而完成整体的作业。

    在生活方面刚去到时真的不怎么适应，也许我们所在的城市是一个较为安静，悠闲的城市，商铺通常都是晚上9 点就关门了，周末的时候更是下午6点就关门，超市也不例外。晚上还开着的地方大概就是餐厅和酒吧了。所以他们年轻人的活动很多都是去酒吧和派对。我还因为超市周末关门早的问题问过荷兰当地学生，他回答说因为周末人们都比较少出来，都留在家里陪家里人，所以超市，商铺周末都很早关门或者不开。这也让我感觉到了荷兰人对家庭的重视。而且荷兰人们都很喜欢太阳也很友好，只要是放晴天都会看到咖啡店外面坐满人在晒太阳。在国内如果是大晴天我们和朋友出去喝东西时都习惯找阴凉的地方面对面坐着聊天，但是在荷兰，他们更喜欢坐成一排面对这街道，一边看着人来人往一边聊天一边晒太阳。有时经过他们他们还会热情的跟你打招呼。这个社会环境无不透露着悠闲的氛围。在饮食方面不得不说他们很喜欢吃煎炸的食物，甚至有一些看上去像炸香肠，炸肉块的食物其实里面包着的是米饭、面条。外国对食物的做法其实还蛮单调的，肉就是做成扒，做成肉球或者香肠；土豆就是土豆泥和薯条两种形式；蔬菜从来都是生吃。但是却能将简单的做法做得精致，这也体现出他们对细节的要求。正如前文所说他们很多时候做事都是靠自觉，纵使没有上课钟声的提醒，但是在上课前学生就基本都在教室了。我们的金融那门课的老师对时间的要求很高，只要是迟到了就一律不能进。这也体现出他们时间观念很强。

四．对实习单位经营管理方面的建议

    在荷兰的半年里作为莱瓦顿北方学院的学生对学校的经验和管理方面都颇有感触。学校有时还会有介绍会在大堂举行，有兴趣的人都可以停下来参与。学校的咖啡厅有时还会定量向学生免费派送热巧克力奶，为学生在寒冷的冬天里提供丝丝暖意。而学校老师在对我们学生进行分组的时候会在每个组里都安排一名荷兰本地的学生，以便于帮助我们解决一下生活或学习上的问题。每组都有一个导师，导师会让学生每一个或两个星期安排见面了解学习进程和我们的生活状况。在课程上也许因为教育背景的不同课程当中所涉及的有些专业知识并不能完全明白，且有的课程只有较短课时便考试，建议能适当调整一些课程的课时，以便学生对知识的掌握。

五．通过实习对学院教学工作的建议

    首先要感谢学校提供的这次宝贵机会，让我拥有了一趟没有想过的旅程，走了许多不曾想象过的地方，接触到了不曾设想过能接触到的人，让我见识到了一个不同的世界。感谢之余也想给予学校一些意见。一，可以适当放宽学生选课课程，提高不同课程的可选度及学生可选分数，提高学生的自主能力。若提高了不同课程的可选度和可选分数则学生能够在兼顾自身专业课的同时选择多一些感兴趣的其他专业的课以拓宽自己的知识面。在对课程选择的时候也能提高学生对后果的思考能力，因为选其他专业课必定需要多一些去熟悉去了解与学习。学生在选课的时候需要结合自己自身的接受能力与学习能力来考虑选定选课方案。二，如果可以建议适当放宽该项目要求。如放宽至大三下学期就能参与。大四对于学生来说是较为关键的一年，尤其是上半学期的校园招聘季，是主要的招聘周期。若该项目能够放宽提点半个学期，一来能方便学生在校园招聘季的招聘；二来回国后的手续办理也较为方便，学生不用因为实习原因往返学校多次办理手续。即便因为大四还有课程要在校学习也并不影响学生参与招聘会，学生只需与招收单位讲明情况，定好实习方式及实习期即可。三，学校能与一些企业进行合作。在荷兰是我的专业是国际商务，学习的是进行商务的整个过程。而我们所负责的企业有拓展境外市场需要的企业，学校提供学生为他们解决问题，企业提供学生一个实践的平台。我个人认为这是一种很好让学生真正学以致用的教学方式。当然这其中还有许多细节是需要学校去考虑去衡量的。特别是学校希望学生达到的水平及企业想获得的东西之间的一个平衡点。

2012级经济学系国际经济与贸易

叶嘉欣