1.学校基本情况 西英格兰大学，布里斯托是一个公立大学和周围位于布里斯托尔，英格兰。它成立于1595年作为商人合营航海学校由商人合营协会。什么后并入该校成为英国布里斯托大学和巴斯大学，在1992年接受大学地位的今天，因为它是之前经历多次扩展。 西英格兰大学由布里斯托尔和西部乡村的几个校区组成。Frenchay校区就学生人数而言是最大的校园，因为其大部分课程都设在那里。布里斯托尔市校区提供创意和文化产业课程，由Bower Ashton Studios，Arnolfini，Spike Island和Watershed组成。该机构隶属于布里斯托尔老维克剧院学校并验证其高等教育课程。格伦赛德是健康和应用科学学院的大部分所在地，而护理和助产士课程则设在格罗斯特校区。哈特博瑞 校园提供动物科学，体育，马术，农业和保护方面的培训。

西英格兰大学因其毕业生就业前景位列英国排名前25位的高等教育机构之列。最近的数据显示，近期毕业生中有96％正在就业或进一步学习，其中专业职位占78％。去年，大学庆祝有史以来最高的学生满意度，87％的学生表示他们对课程质量感到满意。2017年，教学卓越框架（TEF）授予英格兰西部大学银级评级，其中授予高质量的机构，其“显着且一贯地超过英国高等教育预期的基准质量阈值”。它只是英国四所大学之一，拥有可为70多家企业提供空间的大学企业区，也是英国最大的机器人实验室。

我就读于Frenchay Campus校区，西英格兰大学的Frenchay校区是布里斯托尔最大和最主要的校区，位于布里斯托尔市中心以北4英里（6公里）处，西与菲尔顿（Filton）和北部的斯托克吉福德（Stoke Gifford）之间。

2006年8月，Frenchay开设了一个新的体育中心。2008年9月UWE布里斯托尔购买的邻居的主要部分惠普的邻接土地，产生了70英亩（28公顷）扩展到它们的当前80英亩（32公顷）的校园。学生会于2015年开幕; 它是两个相互联系的建筑，将所有学生会服务结合在一起。Frenchay校区新建的商学院和法学院于2017年竣工。它拥有布里斯托尔商学院和布里斯托尔法学院。

2.学习过程与体验

中国的那句古话：师父引进门，修行在个人。任何的教育体系都是是老师教给你如何学习的方法，学生凭借强有力的硬软件设施，自己去探寻解决问题的方法。通过自身的实践，提高自己独立生活，发现问题，解决问题的能力，达到自我全方位提高的成功，揭开每一个学生走向职场的大门。所以说，英国的高品质教育，成熟的教学体系，合理的课程安排，先进的教学方法，对中国留学生来说，堪称不虚此行。

2.1初到英国

经过了14小时的长途飞行，我和同行的几个同学终于到了我们在学习生涯最后一年的大学--西英格兰大学，奔波疲惫的身躯，在路上看到充满魅力的自然风光心情愉悦了不少，缓解了我们的劳累。新的环境，新的挑战，一切新的事物对我来说，是刺激又陌生的。这意味着，我需要花一年的时间在这个新的城市生活，这里的一切一切都是那么新奇和有趣，不同的文化，不同的人，不同的氛围，让我不辞辛劳地吸引着我去探索这个新天地。

2.2逐渐适应

一直听闻布里斯托是非常少华人的城市，西英格兰大学也是华人特别少的大学，出乎意料地是，我来的这一届刚好特别多中国人，所以我们很快地形成一个华人圈，组织成一个大家庭，大家可以相互照应、相互帮忙。所以，适应新环境这件事对于我们来说，在很短的时间内我们已经对很多新事物有所了解，再者加上上一届的师兄师姐的帮忙，让我们认识新事物的速度又加快了些

2.3学习过程

作为一个留学生亲身体验项目的教学环境，同时经历了中国和英国两种不同的教育环境，不可避免地会在心中小作比较，有一些主观感受和感性的体验略作总结。有一些是国内教育所缺乏或有待改进的，虽然文化差异是必然存在的，但现实是我们依然还有提升的空间，我们需要借鉴他人的长处，我想这也是我们交流的意义所在。

2.3.1教授接招

不同于国内课堂互动，该项目中让我印象深刻的是学生频繁的举手发问，一

直向教授提问，非常积极地表达自己的建议和想法。与国内的学习氛围恰恰完全相反，同样是本科的课堂，我们的课堂交流常常是单向的，学生对于提问常常过于羞涩而不敢踊跃地表达自己的意愿，也生怕错误的答案会引来周边同学的嘲笑。英国的课堂则不同，外国学生常常是一个问题接着一个问题，同学们就感兴趣的问题进行追问。当然不可避免会出现因为问题过多而耽误课程进程，教授不得不跳过一些内容。而教授也很欢迎大家的提问，并且能够与学生进行有说服力的交流。正是通过对事物进行严谨的分析和理性的思考，学生提出问题与教授讨论，最终提高了批判性思维能力。我们的课堂若想变得更加活跃，除了教师要激发学生的提出问题之外，学生自己也要在课下做足了功课才行，这就又涉及到我要讲的第二点——自主学习 。

2.3.2自主学习

西英格兰大学的课程安排充实而紧张，因此我在每节课前都要做预习，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，表达自己的想法，否则将无法融入到课堂的教学和小组讨论当中。因为只要每个学生都投入了时间认真准备，才可以快速推进课堂讨论的进程，如果该读的阅读材料没读，就很难参加到课堂讨论之中。因此我的课外学习时间会远远多过上课的时间，上课是用来讨论和发问的，在阅读中的问题在课堂上就可以提出来和大家共同讨论。我们的每一门课甚至每一节课都会有大量的pre-reading和拓展阅读，光是这些阅读就要花费掉大部分的课外时间，再加上每门课都会有很多作业和论文，每个学生都会就自己感兴趣的地方进行深入的研究。这样的自主学习与教授的教授相结合所能达到的效果远远好于单纯地听教授的讲授要好得多。

2.3.3小组合作学习

在课程学习过程中小组合作是必不可少的，无论是课堂上的小报告还是课程小组作业，有很多任务都是需要大家共同合作才能完成的，课外时间还有小组meeting，大家要经常一起学习交流的。相比之下，国内学生更倾向于单打独斗而不是小组合作，因为国内的学生会觉得一个人可以更轻松自由，小组反而会延误自己的进程。西英的多数课程都会有小组作业，要求四到六个人一组做presentation。要有好的presentation，通常需要大家在课下共同讨论、协调分工。在一个小组讨论里面，少不了争执和不一致的意见，也会有偏离讨论主题的情况发生，但每个人都为了共同的目标贡献自己的想法。在合作完成作业的过

程中，有效地锻炼了学生的沟通和合作能力。

3.留学生活的体会

一年的时间稍纵即逝，出国留学将会是我人生中宝贵的经历，它对于我的人生观、世界观和价值观都会有很大的影响。通过留学我们除了可以学习到国外先进的科学技术，领略到国外先进的教育理念，还可以体验到国外丰富的文化和风土人情，丰富自己的人生阅历。出国留学对于我们来说是大有裨益的，从学习上来讲，可以掌握一门外语，而且还可以学习了解到国外的历史文化等各方面知识。从就业讲，取得国外的文凭后可以选择留在外面生活和工作，也可以在国外工作一段时间，积累些国外工作实践的经验再回国，再者就是直接回国找份专业对口或者自己喜欢的工作了。而且我们中国的学生大部分的独立生活能力都不如国外的学生，出国留学可以很好地锻炼我们的独立思考能力与独立解决问题的能力，可以很好地锻炼我们自己，开拓视野，增加视野。这对于我们以后的工作和生活是很有利的。而且在独立生活的过程中可以不断锻炼自己合理安排时间，理财以及人际交往的能力。关于旅游部分，面对英国那么多历史悠久的名城和与其一海之隔的童话般的欧洲大陆，我实在不想错过这个顶好的旅行机会。和其他把假期时间用来打工的留学生不同的是，我尽可能的多走走多看看，从英格兰的巴斯、怀特岛到苏格兰的爱丁堡、高地再到北爱尔兰的贝尔法斯特，从比利时的布鲁塞尔到法国的普罗旺斯，一路留下了太多我和朋友们的欢声笑语，一张张照片都诉说着每个精彩的瞬间，每每回想起个中情境都会变得很幸福。

四、对西英的建议

西英与我校合作对接的合作项目专业课程，与在国内学习的专业完全不同，从培正过来的留学生几乎都是从新开始学习了一个安全不同的专业，并且直接学习最后一年的课程，在开始正课之前也有没有相关专业基础知识的课程开设。这就导致了，我们参加合作项目的学生在没有基础的情况下重新学习了一门新的专业，并且略过在西英格兰大学大一大二的专业知识直接开始大三的课程。这对于国际生来说是相当吃力的，老师在课堂上讲的许多专业名词以及专业知识都是不曾学过的，出现了大部分听不懂的状况。

除此之外，学校并没有把不同项目或者国际生与英国本地学生的课程分开开

设，全部混在一起上课。由于文化差异以及项目不同专业知识的差异导致了在进行小组学习的过程中出现许多困难，例如，学习的专业不同，基础知识不同，导致小组讨论出现“鸡同鸭讲”的情况频频发生。

因此，我对西英提出以下建议：

第一，在招收国际生以及开设项目对接时，选择相同或者相关的专业对接。

第二，为国际生单独开始课程，不同项目的留学生也应该对应分开开课。

五、对母校的建议

首先，我要感谢母校给我这个机会能够参加学校的对接项目赴英学习。在交流即将结束之际，我有几个建议像对母校说：

第一，英国高校专业课程的学习是按照从大一到大三难度逐渐增加的方式开设，我校对接的是3+1项目，也就是说我们直接就难度系数最大的课程学习并且在专业不同的情况下开始，这对于交流生来说挑战非常大，本来语言就是障碍，一来就开始学习最难的课程，会导致学习成绩学习效果等都不理想。西英与国内一些高校都有2+2项目对接，于是，我建议，母校可以开设与西英格兰大学对接的2+2项目。

第二，英国学习任务相当繁重，无论是大量的课外阅读还是大量的课外作业都占据了大量的时间。由于我们读的是最后一年，于是，在西英，也要完成一篇毕业论文，除此之外，每一门课都有对应的论文需要完成。最为培正的应届毕业生，培正的毕业论文我们也不能幸免。在相近的论文提交日期，我们相比国内同学以及西英的其他同学学习任务要重得多，因此容易出现“顾此失彼”，论文质量不佳的现象。据了解，西英与国内其他高校对接项目的交流生都是不需要完成国内的毕业论文这一项，除培正外。所以，我建议，母校可以效仿其他高校，为国际生减轻负担，用在英的毕业论文课程学分转换为我校毕业论文学分模块。

最后也是最重要的，我爱母校，希望母校越办越好！越来越棒！我爱培正