在今年也即2015年的7月份开始英国的学习生活旅程。原在国内就读的专业是国际经济与贸易(国际商务方向)，在大四的时候前往英国的北安普顿大学修读剩余的学分。由于雅思分数没达到6分直录要求，需要提前2个月左右到北安普顿大学读Pre-sessional Academic English(语言班)。以上是对我这次留学情况的一些简单地介绍。

    当在香港机场跟家人告别，身后站着即将一起前往英国的伙伴们，那一刻的心情不是用三言两语可以形容的。一边是对英国的憧憬，一边是对自己熟悉的环境和一切的短暂道别，其中更多的是不安，因为22年来没有离开过家去那么遥远的地方学习，没有离开过那个每天讲普通话的环境。一切都是未知的，在飞机起飞的那一瞬间，只能跟自己说：“在英国不求什么，只求一切过得精彩。”

    不得不说英国这片土地，一踏上就爱上了。习惯了中国那种繁忙的脚步和每个街角充斥的吵闹声，来到英国会发现，原来还有生活是可以这样过的——大清晨哪里都能看到晨跑的身影，而且不分男女老少，迎面过来的陌生人都会相视一笑说句morning；车让行人，车让车，英国也会塞车，只是一场没有喇叭声没有硝烟的“战争”；这里什么人都有，各种皮肤，各种面孔，各种稀奇古怪，所以无论你是谁，来自哪里，长成什么样，性取向是什么都变得很正常，正常得不能再正常；一天下来你会跟无数个陌生人说上无数句sorry和thank you；这里没有辅导员，什么事都要靠自己；这里没有考勤，一切靠自觉；没有期末考，只有写不完的论文、小组讨论、调查研究；哪里都是参天大树，随手一拍都是景。刚来英国的我，对她有说不完的冲击感，停不下的好奇心。

1. 学习方面

1.1 Lecture和Seminar

    没来英国之前，只知道西方教育和中国式教育有天壤之别，具体差别在哪里我们也只能是讲得很表面，只有亲身体验过才知道究竟是哪里不同了。一开始课表出来时，看不懂课表，就其原因是对英国的教学模式的不熟悉。他们的课分两种类型，一种是lecture，另一种是seminar——一门课分两种上课模式，lecture就是主要听老师讲这周的知识点，是有一百多人的大课形式，seminar则是十几个人的小课模式，再分成3-4个人的小组讨论大课时老师教授的知识和一些相关问题。Lecture的上课模式就跟国内上课是相识的，以老师为主导，学生的任务就是负责听。然而seminar的话，注重的就是学生的自主学习能力和团队合作的能力。

1.2 预习的重要性

    在中国，预习这件事基本上连学霸也是不会在意的，上课的时候都一股脑认为带着课本去接受新知就行了，但换作在英国这种方法是行不通的，第一作为一个母语是中文的我们，如果上lecture之前不提前预习老师发在网上的PPT，是很难在上课时跟上老师的步伐，因为老师不会把重点放在理论知识上，他们会理所当然地认为大家都预习过的，那么重点都是举出一些亲身例子帮助同学们更好地理解理论，所以如果没有预习着去听课是很难听得懂老师在讲什么，然后1个小时就白白流逝了。Seminar就更是如此，如果没有提前准备那些问题的答案，有自己的看法和观点，在小组讨论的时候，就算你人坐在那里，也是徒劳的，你会发现每个人都在激烈地讨论辩论中，唯独你置身度外的感觉。

1.3 团队合作

   在英国的学习，其实大部分时间都是交给学生课后去完成相关的学习任务。做好一个presentation不仅仅需要到专业的知识，其实专业的知识大家的积累程度是一样的，最主要是看成员之间的配合度，任务分配混乱。我做过两个presentation，其中一个分组说实话不是很好，成员之间没有达成一种良好的合作关系，有些成员在每次的小组讨论之前都不会准备资料，没有提出任何的意见或者建议，让其余的成员很难进行讨论。当遇到以上这种情况的小组，其实自己就需要花费更多的力气去做超额的任务，不过反观回来，这种情况分歧不多，自己发挥的空间就更多，只是一个人的思维能力总是有局限性的，最后presentation的内容可能就不太多样化。英国这种presentation的考核方式就是在模拟未来你工作时的工作状态，更快地适应团队合作这种模式，提前知道它的利弊，并且在这不断的学习过程，能够学会避免或者最小程度地化解它的弊端，提前预知在团队作业中会遇到的困难，毕竟打战就要打有准备的战。

1.4 开拓思维及文化冲击

    在seminar的课上，老师一般都不会教授太多的知识，一个小时的课上主要都是学生之间的讨论，有时候有的话题很值得讨论的话，整个课堂的氛围可以用如火如茶来形容。这时候课堂分小组讨论的意义就来了，每个小组有大概15分钟的时间对问题进行讨论，小组成员一开始的时候有权力各持己见，对同个问题可以有多种看法多种答案，不唯一，如果对自己的答案很有见解的话可以用理论去说服其他小组成员赞同自己的看法，最终得出整个小组的答案。课堂的剩余时间就是组与组之间的讨论。然后在这个过程中你发现自己的思维被拓宽了，因为你听到了不同的意见和对问题不同角度的看法，增强了自己在未来的学习中对新事物多思维考虑的能力，也即发散性思维，这个过程其实是非常有趣的，有时候有种一语惊醒梦中人的感觉，同时，细心的话可以感受到来自不同国家大家考虑事情的方式是截然不同的，这个时候需要让自己接受新的不同文化力量带来的冲击并且积极地消化它们，这不仅能让我们开拓了自己的国际化视野，更重要的是可以进一步地学习如何面多国文化冲击，对适应接下来的学习生活甚至是工作都会有很好的帮助。类比在上个部分提及的团队合作，在这个过程中也是思维碰撞的过程，会激发灵感和点子，更好地理解知识点，并且学会如何灵活地运用。

2. 生活方面

    来到这里会发现世界上每个角落都有种族歧视，刚来的时候，曾经被一些初中生扔过烟头，等等的事情时不时会发生，其实这跟日本人行走在中国的道理是一样的，明事理的人是不分国籍的，即便是在英国这种发达国家也是有没素质的人存在。所以不需要因为个例产生误区认为外国人都是歧视中国人或者是亚洲人的，上课的时候基本上每个外国人都是很友好的，也包括英国本地人，例如我在班上就认识了一个英国本地读硕士的同学，他对我非常的友好，很热心地为我解决学习生活上的难题，然后小组成员们也是很积极地帮助我，因为知道我们的英语不是母语，在讨论的时候经常会把语速放慢，并且解释一些词汇和句子。所以不用担心自己学习上有困难，因为只要你是一个好学好问的学生无论通过什么途径都能找到解决方法。

    有人说北安普顿的中国人很多，其实无论在哪里中国人都非常的多，重点是你怎么看待这个问题，不是说中国人多我们就不得不进行团体的行动，每天都是群居，来到这里会发现两种极端，就是有的人非常积极向上，乐于交外国朋友，不仅是锻炼自己的口语，更是学会融入他们的生活，毕竟我们来这里的目的就是做一些在中国做不到的事情，当然也不是完全脱离中国的朋友，只是选择了不一样的生活方式。另一种极端就是习惯跟中国朋友呆在一起，每天讲到的英语实则很少。

    因为知道英国这段学习生活旅程可能是这辈子很难得的经历，所以在面对很多事情上都变得大胆起来，觉得现在如果不去尝试一些自己想做但又不敢做的事情的话，自己在未来的人生道路上每每想起都会后悔。只是希望自己少一点遗憾的经历，多一些美好而又值得骄傲的回忆。